81、失策迭代
纷争是由教育体制改革带来的阵痛。乡镇教育委员会在“两基”达标后，已完成历史使命。以什么样方式走进历史，教育主管部门意见不统一。经多次协商，最终拍板撤销乡镇教委与中心小学，成立中心学校。非常简单地把两伙人加在一起，原乡镇教委主任改任中心学校校长，原中心小学校长屈居第二。再将教委办事人员与中心小学班子成员合并在一起。新成立的中心学校人浮于事，尤其教委办事人员，将一些机关陋习带到中心学校。他们不遵守学校制度，上下班随意，破坏严谨的教育氛围，给乡镇小学教育带来负面影响。
县局作决定前，来了次掩耳盗铃式的考察游戏。下了一个征求意见稿，派人到各乡镇进行考察。到大成乡考察的是贾源泽和肖一品，贾源泽开始介绍此行目的，交待政策，然后一个个分开谈话。轮到程庸，他直接提出自己的看法，认为这样简单相加，必将给乡镇教育带来不利影响。许多教委主任行政作风会破坏日常教学工作，两种管理模式不能简单迭代。
谈话前，贾源泽和肖一品信誓旦旦，只是征求意见，不针对谁，说出的话绝不外传。程庸所说的话，激怒了江涵秋，他看程庸的脸色很不对头。
后来才知道所谓考察只是走走形式，最后决定将两批人加在一起，矛盾和纷争由始而生。
江涵秋与高初飞工作极不协调，常常为点小事争吵。教办几个人平时没事不上班，上课老师们心中不愤，给学校教学工作带来了负面影响。许多事务不能执行下去，急得程庸不知如何是好，未免发发牢骚，又传到江涵秋那里。
特别是教办的尚贤，他本来人如其名，是闲人一个，却要管许多事，睚眦必报。他在教委工作时，总觉得高人一等。众人私下称其为：大成教育界第一小人。
他来到中心校后，没事时总跑到教师办公室套近乎。见到教师封官许愿，可以找老同学给安排一下。老师们半真半假地求他帮忙，他真的来劲了。大谈其与同学之间刎颈之交，是一定能办到的，不过多没有下文。见到程庸他总是怪笑着说：程庸，你太老实了，只知低头拉车，也不抬头看路，光钻研业务有什么用？永远只有教书的份儿。
尚贤是中心学校办公室主任，到下面学校教学检查，他必去。不过听课后，在总结交流会上，轮到他发言时，总是支吾半天：“这位老师的课，说好嘛不行，说不好也不行，总之不好不坏。”不觉让人掩口而笑。次数多了，为维护班子形象，分管教学的丁文敬给他支招：“你可以找教学参考书，按参考书上的要求说一两点，这样不会说外行话。”尚贤以后参与听课，真的找参考书，照着教学目标读上两句，说上一些貌合神离、不关痛痒的话。可程庸精辟发言，往往让他坐不住，他心中深恨，但也没有办法，总是想找机会来报一箭之仇。他们之间的关系不协调。
尚贤年龄比较大，程庸见到他，总是谦虚地笑笑：“我只想好好地教书，好好地过日子，犯不着与世相争。”
次数多了，他在背后说些程庸如何不懂世故，木讷，永远没有出头的日子。这些都能原谅，毕竟谁人背后无人说，谁人背后不说人，就让他去说吧。可事情发展并不按程庸的想法行进。尚贤认为程庸软弱可欺，越来越来放肆。一次全乡教研活动在中心学校举行，程庸早早来到办公室，提醒参会老师，及时到班级听课。
尚贤不知何时来到办公室，大放厥词：“听什么课，我教了三十多年书，也没有人听一节课，不也是过来了嘛，都是些什么人，还谈研究，鬼都笑出尿……”摇头晃脑地说着，脸上带着鄙夷地笑。
修养最好的人也按纳不住，程庸强忍愤怒：“尚主任你要说什么？你教了几年书，哪一年你取得过好成绩！平时说说也就算了，今天是什么日子，你太不知趣了。不要把别人宽容当软弱。”
尚贤真的没想到，平时温顺、敦厚的程庸会发怒，而且会说出的话不留情面，平时装出温文尔雅的假象如画皮被剥下，一时话塞：“你，你，……太无礼了，我总比你大好多。”参会老师一听情况不对，忙把尚贤拉走。见众人规劝，尚贤更来劲了，双脚蹦着、跳着不着地，在几个人拉扯下，挣扎着一步一回头，高声叫骂着，说出狠话：“小子，你张狂，等着、等着。”弄出这么大动静，肯定出了什么事。引来不少老师和学生家长围观，表情不一。有人在打听着事情原委；有人在窃窃私语；有人发出幸灾乐祸地怪笑……
程庸也顾不得尚贤向江涵秋告了什么黑状，毕竟全乡教研员和同级同科老师都来了，教研活动如期举行。但许多事出现微妙的变化，老师们有意无意说：“程庸真的不懂事，谁也不想得罪尚贤，他怎么如此不懂人情世故。”
程庸觉得非常委屈，城门失火，殃及池鱼。江涵秋与高初飞的纷争，却让他做了介质，承受着来自双方的打击，实在伤不起。
尚贤总是不阴不阳地拿程庸的话说事。程庸刚在会上要求教师们使用多媒体。他会来一句，“多个菩萨多路香，我们一根粉笔，一本书，一张嘴，不照样教了多年，而且还不错……”实在让程庸头痛不已，不想听下去。
(本章完)